L’objectiu de la investigació realitzada pel grup de recerca Ciberimaginari de la URJC amb la col·laboració de la Northwestern University (Catar), Ha estat identificar les forces de canvi per a millorar els mecanismes d’intervenció en l’àmbit educatiu, orientats a fomentar el compromís i la participació social dels joves.
Els resultats d’aquest estudi, recentment publicat a la revista científica Comunicar, s’han materialitzat en una sèrie de recomanacions dirigides a tècnics, directius, formadors de formadors, docents i investigadors, per a impulsar la implicació ciutadana i el canvi social a l’escola.
Nou paradigma sostenible basat en l’economia circular
“La crisi climàtica i l’emergència mediambiental auguren un futur d’incertesa per al planeta. Les directives europees i nacionals educatives estableixen mediambientalment els marcs d’actuació i els compromisos que cada agent ha d’assumir per a assolir el nou paradigma sostenible basat en l’economia circular”, assenyala Alexandre Carbonell, investigador del grup Ciberimaginari i coautor de l’estudi.
Un cop analitzades les dades, els resultats obtinguts apunten a tres possibles escenaris futurs: indesitjat, de transició i desitjat. “Per a assolir l’escenari desitjat i evitar el distòpic hem plantejat recomanacions d’aplicació pràctica a l’àmbit educatiu”, destaca l’investigador de la URJC.
Entre aquestes recomanacions destaquen algunes adreçades als centres educatius com a motors de canvi social. “El centre ha de dialogar amb el seu entorn proper per a generar sinergies de col·laboració que permetin vincular l’acció educativa amb el canvi i la innovació social”. Segons es recull en el treball publicat.
A més, en aquest document també s’adrecen alguns punts al professorat per a fomentar-ne la implicació directa: “Els docents són agents modelitzadors capaços d’incentivar els processos de reducció, reutilització i reciclatge a l’aula. Per aquest motiu, les accions realitzades pel professorat s’han d’incloure a tots els nivells educatius des dels nivells elementals i primaris, fins als superiors i de formació professional”.